10月26日至28日，全国学校体育卫生工作经验交流会在江苏省无锡市举行。会议期间，笔者观摩了无锡地区一些中小学的体育教学活动，颇有眼界一开之感。☁️
全面的体育评估方法
在宜兴和桥中学，笔者看到高二一位学生的《学期成绩报告单》上原来体育一栏已经划分成“运动成绩”、“特长发展”和”“健康状况”3个部分，过去传统的单一的分数评价已被综合的评价所取代，学校通过这种健康报告书的形式，，及时将学生的体育、健康和特长发展的综合评估反馈给学生家长，沟通学校和家庭的联系。
在无锡许多中小学校中，都把体育评价改革作为体育教学改革的一项“导航”工程，来推动学校体育教学工作沿着素质教育的轨道前进。如宜兴市中学结合学校体育社会化探索，改革对学生的体育考核评价，将学生是否参加社会体育活动（学生课外项目俱乐部）和健身习惯养成等纳入评价范畴，有效地促进了学校体育的社会化。再如宜兴高睦小学是江苏省乒乓球传统项目学校，该校便将是否参加乒乓球活动作为评价的一项内容，列入评价方案⛅️。这些学校对于学生体育成绩的综合评价措施，有利地促进了学生的全面发展。
探索个性发展的教学模式❣️
在锡山中学，我们观看了高二年级的一堂体育课❎。上课铃响，学生整队跑步，然后任课教师简单交待一下本堂课内容：学习打篮球方法并提出要求后，学生就散开活动。在学校体育馆一侧，放着一部29寸彩电，里面放着NBA篮球赛，学生一边看录象，一边模仿，投篮运球传球，馆内笑语喧哗，热闹非凡。任课老师则在一旁静静地观察，偶尔与学生交谈几句♻️。而过去传统篮球课上必不可少的讲解示范“投篮动作一二三”、三大步上篮四五六”等过程都省去了。课后学生说：“这样的课上得轻松愉快，我们总感到不尽兴。”任课老师说：“这样教学的目标是让学生在愉快的心情中自主地去练球，不求人人规范，但求人人能学会健身，这将使学生终身受益。”
锡山师范附小一年级的一堂快乐体育课，与锡山高中的篮球课有异曲同工之妙。这课的内容是教学生学会立定跳远，要求落地轻巧，在音乐声中，体育老师领着学生“外出郊游”，他们来到一个池塘边，老师让学生观察一下四周树叶的形状，然后用绳子摆成各种形状的树叶，最后老师让学生站在池塘边用立定跳远的方法跳到自己的“树叶”上❤️。这时老师开问：“我们的树叶漂在水面上，小朋友们应该怎样上去？”同学们热情高涨，齐声回答：“要轻巧！”老师带着学生在欢乐的“池塘”中尽情玩耍，从1人练习到2、3人组合练习，从跳一张树叶到连续跳几张树叶，学生们玩得高兴极了。这样的体育课使学生主体地位得到了落实，教学效果明显。据无锡市有关部门统计，对这类体育课的喜欢程度由以前的31．4％上升到100％，学生的体质水平有了显著的提高，全市体育锻炼达标率和优秀率由1983年的70．09％和7．5％上升为96．51％和18．15％⚾️。
丰富的课外活动
在锡山市实验小学的校园内，每天下午下课后，你都能看到一片欢乐的情景，小朋友在班主任老师的带领下，有的围成圈击鼓传球，有的排成行玩老鹰抓小鸡，有的数着数进行拍皮球比赛，有的走“独木桥”，有的三五成群踢毽子，有的排成一行抱篮球接力，有的用小沙包投目标，有的“摇船”、“攀登”、滚铁环、钻“山洞”，项目繁多，异彩纷呈，丰富多采的体育课外活动把学生带进一个“欢乐的大世界”。该校负责人介绍说，学校开设的欢乐大世界课外体育活动，从儿童身心健康和兴趣特点出发，开设多种适宜学生年龄特点的体育活动项目，改变了过去体育活动成人化的模式，着眼于让每个学生都“玩”起来，玩得开心，玩得投入，在玩中培养兴趣爱好，在玩中发展个性特长，在玩中促进身心健康。⭐️
